Терапевт-центрированный подход

Есть такой французский преподаватель диджериду Готье Обе. Потрясающий с точки зрения техники музыкант и основатель одной из самых известных школ обучения Wakademy, предлагающей платные онлайн-курсы. На Ютубе у него есть масса бесплатных обучающих роликов. Меня заинтересовал тот, где он учит т.н. «вублам» — самым распространённым в игре на диджериду коротким наборам звуков, при быстром повторении […]

Когда мы начинаем рассуждать об эффективности психотерапии в терминах «стало лучше — стало хуже», мы неизбежно сталкивается с базовой проблемой человеческого существования — проблемой цели жизни и её смыслов. Строго говоря, измерить результат психотерапии можно только в рамках медицинско-нормированного подхода. Но и здесь мы сталкиваемся с неизбежным волюнтаризмом исследователей, которые вначале сами задают критерии «хуже-лучше»,

Научить может только тот, кто сам учится. Кто уже научился, тот ничему не научит. Он будет вспоминать, как это было, и навязывать другим обрывки этих воспоминаний вперемешку со своими навыками, к которым он уже потерял внутренний доступ. Дети учатся не у взрослых, дети учатся у других детей. Взрослые лишь экзаменуют и заставляют учиться. Это тоже

Психопат — это не тот, кто внешне ведёт себя «как психопат». Чаще всего это тот, кто постоянно ищет «психопатов» в ближайшем окружении, а себя объявляет их жертвой. Чтобы всё выглядело «научно», такие люди нередко предъявляют себя как профессионалов, специализирующихся на данной теме. Тем самым они пользуются именно той скрытой манипуляцией, против которой сами же протестуют.

7 марта 2026 года, я провёл то, чего ещё не делал никто в мире. На онлайн-семинаре в Zoom мой ИИ-бот впервые в истории психологической практики работал не как демонстрация и не как инструмент «за кулисами», а как живой участник группы. Он слышал людей, отвечал голосом, проводил индивидуальные мини-сессии в реальном времени. Не чатбот между сессиями.